nauczyć się czytać i pisać,
nazywać przedmioty, zjawiska, zdarzenia,
wyrażać swoje uczucia,
nawiązywać relacje z rówieśnikami i dorosłymi,
zgłaszać swoje potrzeby i oczekiwania,
rozumieć polecenia nauczyciela i reagować na nie.
Umiejętności te uwzględnione są w obowiązującej podstawie programowej edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.
Poziom sprawności językowych w dużej mierze wpływa na możliwości człowieka.
Sukcesy szkolne dziecka, mierzone wynikami w nauce czytania i pisania są w dużej mierze uwarunkowane sprawnością w mówieniu oraz umiejętnością składania i rozkładania słów na dźwięki (sylaby, głoski). Podkreślają to w swoich pracach badawczych m. in. Alicja Maurer, Grażyna Krasowicz-Kupis, Bronisław Rocławski.
Dziecko rozpoczynające naukę w klasie pierwszej powinno m.in.:
– poprawnie wymawiać głoski ojczystego języka,
– różnicować słowa podobnie brzmiące, np. pas – bas; kura – góra,
– dokonywać syntezy i analizy dźwiękowej słów, np. ko – ra – le; s – o – w – a,
– rozumieć i budować poprawnie wypowiedzi językowe, np. zdania, pytania, polecenia, odpowiedzi.
Wymienione umiejętności rozwijają się w ciągu wielu lat życia.
Rodzina dostarcza pierwszych wzorców językowych istotnych w kształtowaniu się mowy dziecka. Rodzice mogą wspomóc rozwój kompetencji językowych dzieci poprzez czytanie im bajek, rozmowy, wspólne gry i zabawy językowe oraz zorganizowanie pomocy logopedycznej (jeżeli jest to konieczne).
Dlaczego proponujemy uczenie się w formie gier i zabaw?
Wspólna zabawa z dzieckiem zaspokaja jego potrzebę bliskiego i częstego bycia z rodzicami, buduje dobre relacje oraz stwarza możliwości obserwowania na bieżąco postępów dziecka. Działania te są szczególnie istotne w przypadku dzieci, które mają trudności w zakresie opisanych wyżej umiejętności.
Zabawy i gry edukacyjne również:
• stwarzają lepsze warunki uczenia się i zapamiętywania,
• wykorzystują i jednocześnie rozwijają procesy poznawcze
i operacje umysłowe, takie jak: spostrzegawczość, myślenie, porównywanie, kojarzenie, pamięć, uwagę, wyobraźnię, itp.,
• powodują, że uczeniu się towarzyszy mniejszy lęk przed niepowodzeniami, dziecko bez obaw może doświadczać konsekwencji swego postępowania,
• rozwijają zdolności rozwiązywania problemów i przezwyciężania trudności, ale także odnoszenia sukcesu,
• uczą tworzenia i respektowania reguł,
• umożliwiają dziecku lepsze poznanie siebie samego, spełniają funkcję integracyjną, zapobiegają nudzie dzięki różnorodności oraz ich urozmaiconemu charakterowi.
Dlaczego do przedstawionych zabaw i gier wykorzystujemy materiał obrazkowy?
Zabawy i gry adresujemy przede wszystkim do dziecka, które jeszcze nie umie czytać i pisać. W tym przypadku podstawą nauki jest słowo. Każdy obrazek zastępuje konkretne słowo (wyraz).
Obrazki ze względu na swoją formę graficzną są bliskie dziecku i łatwe do nazwania.
Zaproponowany materiał wyrazowy jest dostępny i zrozumiały dla dziecka, wzbogaca jego czynne słownictwo.
Zachęcamy rodziców zainteresowanych kierowaniem rozwoju mowy dzieci do skorzystania z naszej nowości: zestawu gier edukacyjnych „Słowa i głoski” Wydawnictwa ANNAŁ.
Zofia Olejniczak
Krystyna Tomczyk
Od Wydawcy:
„Słowa i głoski” skierowane są również do nauczycieli w przedszkolach, szkołach, zespołach terapeutycznych, osób prowadzących zajęcia wyrównawcze, świetlicowe oraz do pedagogów w poradniach psychologiczno-pedagogicznych.
Zestaw zawiera:
– 280 kolorowych obrazków w atrakcyjnej formie graficznej
stanowiących ilustrację słów użytych w grach, do wycięcia,
– 7 plansz do rozgrywania gier,
– zestaw kartoników do tworzenia własnych gier, do wycięcia,
– instrukcję z opisami kilkudziesięciu gier, informacją wstępną
dla rodziców i nauczycieli oraz spisem użytych wyrazów,
– zestaw żetonów, do wycięcia, 2 pionki, 1 kostka go gry,
– pudełko do złożenia i przekładki literowe przydatne w segregowaniu i przechowywaniu obrazków.
W grach uczestniczy osoba dorosła i 1 do 3 dzieci w wieku powyżej 3 lat.
Autorki gier są pedagogami i specjalistkami terapii pedagogicznej.
Pracują w Wojewódzkim Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Łodzi.
Prowadzą szkolenia warsztatowe dla nauczycieli z zakresu terapii dzieci z trudnościami
w uczeniu się. Posiadają wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi w młodszym wieku szkolnym.
Polecamy również zestaw atrakcyjnych gier matematycznych: „Matematyczne rozgrywki", opracowane przez Zofię Olejniczak i Joannę Wójcicką.
Opisane gry rozwijają umiejętności istotne w uczeniu się matematyki:
– rozpoznawanie liczb,
– poprawne przeliczanie obiektów,
– sprawne dodawanie i odejmowanie,
– porównywanie liczebności zbiorów,
Doskonalą także orientację przestrzenną, spostrzeganie i pamięć wzrokową.
Kształtują odporność emocjonalną oraz koncentrację uwagi.
Zestaw zawiera:
– 6 plansz do rozgrywania gier,
– komplet matematycznych kart do gry (40 kart), do wycięcia,
– domino, do wycięcia,
– kartoniki z obrazem kostki, do wycięcia,
– kolorowe żetony, do wycięcia,
– 2 kostki i 4 pionki,
– instrukcję z opisami do 48 gier.
Autorki gier są pedagogami i specjalistkami terapii pedagogicznej. Współpracują z Polskim Towarzystwem Dysleksji i Wojewódzkim Ośrodkiem Doskonalenia Nauczycieli w Łodzi. Prowadzą szkolenia warsztatowe dla rodziców i nauczycieli z zakresu diagnozy i terapii dzieci z trudnościami w uczeniu się.
Zachęcamy do odwiedzenia naszej strony www.annal.com.pl. Znajdziecie tam szczegółowe informacje o grach i wszystkich naszych publikacjach. Można tam także zakupić je w księgarni internetowej.